| | Abordagem sobre os efeitos da tecnologia no mercado de trabalho. |
| | Sétimo Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem em Língua Portuguesa, desenvolvido pelo MEC para o Sistema Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica. Contém orientações e atividades sobre análise linguística
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| | Quinto Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem em Língua Portuguesa, desenvolvido pelo MEC para o Sistema Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica. Contém orientações e atividades sobre leitura e produção de texto: poético, epistolar e informativo
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| | Quarto Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem em Língua Portuguesa, desenvolvido pelo MEC para o Sistema Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica. Contém orientações e atividades sobre leitura e produção de textos: Histórias em quadrinhos, textos jornalísticos e textos publicitários
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| | Terceiro Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem em Língua Portuguesa, desenvolvido pelo MEC para o Sistema Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica. Contém orientações e atividades sobre leitura e produção de textos narrativos |
| | Segundo Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem em Língua Portuguesa, desenvolvido pelo MEC para o Sistema Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica. Contém orientações e atividades sobre processos de leitura e produção de textos |
| | Primeiro Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem em Língua Portuguesa, desenvolvido pelo MEC para o Sistema Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica. Contém orientações e atividades sobre linguagem, língua, discurso e texto |
| | Sequência Didática com o principal objetivo de oferecer aos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) a possibilidade de serem leitores de narrativas literárias para crianças |
| | Reportagem: Oralidade não se aprende por intuição: gêneros mais formais, como o seminário, devem ser trabalhados com as crianças desde as séries iniciais |
| | Reportagem: A arte narrativa oral aperfeiçoa a comunicação e recupera a sociabilidade, estimulando o desejo de compartilhar |
| | Reportagem que explica a utilidade e as possibilidades de uso do dicionário |
| | Sequência Didática com o objetivo de revisar textos considerando o uso da norma-padrão da concordância verbal e nominal |
| | Sequência Didática com os objetivos de reconhecer verbos em um texto e analisar tempos verbais e sua função
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| | Reportagem: Primeiro, as aulas eram só teoria. Depois, redação, leitura e nenhum conceito. Mas hoje se sabe como ensinar a estrutura da língua, de forma prática, para que os alunos escrevam melhor
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| | Quadros de três tipos de correspondências fonográficas regulares, extraídos do livro Ortografia: ensinar e aprender, de Artur Gomes de Morais, publicado pela Editora Ática. |
| | Reportagem: Para que os alunos escrevam dentro da variedade padrão é essencial conhecer as regularidades e irregularidades da língua e saber como aplicá-las |
| | Plano de Aula com o objetivo de criar condições para que os alunos se apropriem de procedimentos de análise e comparação de um repertório de palavras específico |
| | Reportagem: Ensinar ortografia é essencial desde as primeiras séries. Você só precisa saber quando e como. E conhecer bem as regras |
| | Reportagem: Trabalhar de forma específica com o ensino das regularidades e irregularidades auxilia os alunos do 1º ao 9º ano a refletir sobre a ortografia |
| | Reportagem: Mostrar que a fala é diferente da escrita pode acabar com alguns dos erros mais comuns |
| | Entrevista: Pesquisadora do México fala sobre as hipóteses que os estudantes possuem a respeito da pontuação na alfabetização inicial
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| | Reportagem: Use diferentes textos e revele as diversas possibilidades que os sinais gráficos oferecem |
| | Sequência Didática que tem como objetivos: analisar o modo de introdução dos discursos direto e indireto e reconhecer as diferenças de efeitos de sentido no uso desses discursos. |
| | Reportagem: O uso dos sinais gráficos não é aleatório, mas deve atender ao sentido que se quer dar ao texto |
| | O material contém orientações didáticas para o trabalho com o livro "À procura de um emprego" de Júlio Emílio Braz. Aborda a preparação, a exploração e a expansão da leitura, indicando o que fazer antes, durante e depois. |
| | O artigo trata de como as concepções de língua e de escrita mudam o modo como se entenderão os conteúdos que não estão explícitos num texto e de que o sentido do texto é construído na interação texto-sujeitos. |
| | Assista ao vídeo de Luiz Antonio Pinto de Oliveira sobre resultados do Censo Demográfico Brasileiro/ 2010. |
| | Conheça nesta página de Geografia da uol Educação: as consequências e características das cidades, êxodo rural e população urbana,a favelização e outros problemas da urbanização. |
| | Confira neste Plano de aula, como abordar os principais fluxos populacionais entre estados e regiões brasileiras, com vistas à compreensão de suas causas.
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| | Confira na Edição nº224, de Agosto 2009, da Revista Nova Escola, os fluxos migratórios no Brasil, o perfil da população e as relações culturais. |
| | A tabela pitagórica (também chamada de tábua ou tabela da multiplicação) é um quadro de dupla entrada no qual são registrados os resultados das multiplicações, de uma vez um até 10 vezes 10. Neste vídeo, a pesquisadora Clauida Broitman, professora titular de Didática da Matemática na Universidade Nacional de La Plata, na Argentina, vai tratar de diferentes possibilidades de trabalho com esse recurso.
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| | Confira a Sequência Didática utilizando a Tabela Pitagórica. Saiba como utilizar esse excelente recurso para provocar a reflexão sobre as relações de proporcionalidade nas multiplicações.
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| | A Reportagem de capa da Revista Nova Escola, edição de nº 248, de dez/2011, aborda porque é melhor compreender antes de decorar a tabuada e traz formas de usar a tabela de Pitágoras. |
| | Texto descrevendo as hipóteses da escrita. |
| | O Guia de Planejamento e Orientações Didáticas elaborado pela SME de SP/2008 e Diretoria de Orientação Técnica (DOT) foi especialmente elaborado para educadores de 4º ano do Ciclo I. Contém orientações didáticas gerais para o desenvolvimento de atividades de Matemática. |
| | Plano de aula de Matemática da Revista Nova Escola sobre números decimais. |
| | Reportagem da Revista Nova Escola que apresenta as hipóteses dos alunos e as intervenções da educadora sobre a questão: Frações são números? |
| | Reportagem da Revista Nova Escola sobre o ensino de frações. |
| | Reportagem da Revista Nova Escola sobre o ensino das formas geométricas planas e não planas. |
| | Encarte especial da Revista Nova Escola com atividades para o trabalho com o campo conceitual aditivo |
| | Reportagem da Revista Nova Escola sobre a metodologia de resolução de problemas.
Ao colocar a incógnita em lugares diferentes, os enunciados ficam mais complexos, o que obriga a turma a trabalhar dentro dos conceitos de campo aditivo.
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| | Primeiro Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem em Matemática, desenvolvido pelo MEC para o Sistema Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica. Contém orientações e atividades sobre os números naturais. |
| | Segundo Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem em Matemática, desenvolvido pelo MEC para o Sistema Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica. Contém orientações e atividades sobre as operações com números naturais. |
| | Atividades publicadas no Encarte Especial da Revista Nova Escola, de junho/2007 para desenvolver o Campo conceitual multiplicativo. e seus diferentes significados: proporcionalidade, análise combinatória e configuração retangular. |
| | Terceiro Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem em Matemática, desenvolvido pelo MEC para o Sistema Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica. Contém orientações e atividades sobre as medidas e grandezas. |
| | Atividades do Encarte Especial da Revista Nova Escola de abril/2007 sobre cálculo mental. |
| | Professoras de Jundiaí e Belo Horizonte se renderam ao cálculo mental e comprovaram que a proposta é eficaz para que os alunos dominem melhor a Matemática. |
| | Quarto Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem em Matemática, desenvolvido pelo MEC para o Sistema Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica. Contém orientações e atividades sobre Geometria. |
| | O cálculo mental nas séries
iniciais ajuda a compreender o sistema
de numeração e as propriedades das operações. |
| | Quinto Caderno de Atividades de Apoio à Aprendizagem em Matemática, desenvolvido pelo MEC para o Sistema Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica. Contém orientações e atividades sobre os números racionais. |
| | Sílvia Juhas, Coordenadora do Programa Educa+Ação, entrevista a Profª Márcia Fortunato, Doutora na Área de Linguagem e Educação pela Universidade de São Paulo, sobre o tema “Processos cognitivos na produção de textos”. Programa exibido em 05/10/2011. |
| | Sílvia Juhas, Coordenadora do Educa+Ação, entrevista a Profª Maria José Nóbrega, sobre o tema "A Produção de Textos". Programa exibido em 21/09/2011. |
| | Sílvia Juhas, Coordenadora do Programa Educa+Ação, entrevista a Profª Maria José Nóbrega, sobre o tema "A Leitura na Escola". Programa exibido em 24/08/2011. |
| | O site apresenta jogos para o desenvolvimento de competências e habilidades como cálculo mental, raciocínio lógico e intuitivo. |
| | Neste site são apresentadas algumas sugestões de como trabalhar conceitos dos eixos matemáticos na sala de aula. Contém objetos de aprendizagem em flash, textos, exemplos de atividades, questões e vídeos. |
| | Artigo que trata da autonomia da resolução de problemas associada a outras metodologias como estratégia para o ensino de porcentagem |
| | Para que os estudantes de EJA aprendam a ler e a escrever, é preciso respeitar algumas especificidades e acionar quatro situações didáticas: Leitura pelo educador, Leitura pelo aluno para aprender a ler, Produção de texto oral com destino escrito e Escrita pelo aluno para aprender a escrever.
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| | Como medir tudo que há, de acordo com estes objetivos: o que será mensurado, qual o instrumento adequado a cada situação e a decisão sobre a unidade que expressa o resultado. |
| | O que ensinar em Sistema de Numeração Decimal: contar em escalas ascendentes e descendentes, a partir de qualquer número dado, identificar regularidades na série numérica para nomear, ler e escrever números menos frequentes, etc. |
| | Sequência didática relacionada à leitura, interpretação e identificação de informações numéricas em gráficos de barra.
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| | Professoras de escolas de São Paulo e de Salvador lançam mão de jogos e situações didáticas que mobilizam o conhecimento dos alunos para avançar no ensino das características dos números. |
| | Este plano de aula aborda a utilização de contagens de 10 em 10 por meio de resolução de problemas e favorece análise e formulação de "regras" sobre o valor posicional, incluindo-se sistema monetário. |
| | O artigo apresenta possibilidades de atuação pedagógica para a compreensão do algoritmo da adição e subtração pelo aluno. |
| | Plano de aula de Matemática da Revista Nova Escola sobre a utilização de números em diferentes contextos |
| | Sequência didática de Matemática da Revista Nova Escola tratando dos problemas do campo aditivo. |
| | Sequência didática da Revista Nova Escola sobre Campo conceitual aditivo com mudança do lugar da incógnita. |
| | Reportagem da Revista Nova Escola sobre a Teoria do Campo Conceitual Aditivo de Vergnaud, considerando a adição e a subtração como operações complementares. |
| | A Revista Química Nova na Escola (QNEsc), com uma periodicidade trimestral, propõe-se a subsidiar o trabalho, a formação e a atualização da comunidade do Ensino de Química brasileiro. Química Nova na Escola é um espaço aberto ao educador, suscitando debates e reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de química. Assim, contribui para a tarefa fundamental de formar verdadeiros cidadãos. |
| | Sequência Didática - Poliedros e corpos redondos, publicada na Edição Especial nº 35 da Revista Nova Escola. |
| | Indicamos a leitura do Capítulo IV "A parceria e a aproximação na relação professor aluno na universidade", de Lúcia Maria Teixeira Furlani. |
| | A autora contribui para o desempenho docente, propondo reflexões e estratégias sobre leitura nos oito capítulos do livro. As sugestões objetivam que os alunos interpretem e compreendam os textos escritos de maneira autônoma. |
| | O autor apresenta visão renovadora do papel do educador enfocando principalmente a aprendizagem do aluno. Demo faz algumas reflexões que considera relevantes para o processo ensino-aprendizagem, dentre elas: a escola é o mais importante caminho para a construção de conhecimento e não é possível promover aprendizagem em sala de aula se o educador não tiver total domínio do conteúdo.
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| | Lançamentos do cinema brasileiro (Uma professora maluquinha) e norte-americano (Professora sem classe) trazem visões distintas sobre a docência. O link apresenta também outros filmes que abordam o professor e a sala de aula. |
 | | Lista com indicações de filmes e de livros acadêmicos e didáticos que podem contribuir para a formação continuada do educador que atua como orientador de aprendizagem na EJA. Ao todo, são 21 indicações de temas gerais de educação e específicos das áreas do conhecimento. |
| | Portal do MEC voltado ao professor de EJA. Nele estão disponíveis o material didático "Cadernos de EJA", úteis para o trabalho com o segmento. |
| | Especialista no ensino da Matemática, o professor Horácio Itzcovich, da Universidade de Buenos Aires, fala sobre os erros cometidos pelos alunos na aprendizagem dos números racionais. A palestra foi realizada durante a Semana da Educação 2010.
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| | Site da UNESCO no Brasil. Oferece publicações, banco de imagens, estatísticas.
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| | Planos de Aula de Matemática: Operações com números naturais
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| | A SBEM é uma sociedade civil, de caráter científico e cultural, que tem como finalidade congregar profissionais da área de Educação Matemática ou de áreas afins. A SBEM tem em seus quadros pesquisadores, professores e alunos que atuam nos diferentes níveis do sistema educacional brasileiro, da educação básica à educação superior.
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| | Planos de Aula de Matemática publicados no site da Revista Nova Escola.
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| | Planos de Aula de Matemática para Alfabetização de Jovens e Adultos, publicados no site da Revista Nova Escola. |
| | O propósito do Grupo Mathema é pesquisar e experienciar novos métodos de ensino e aprendizagem, assessorando e acompanhando escolas, órgãos públicos e organizações não governamentais voltadas para a educação, formando professores, provendo publicações, materiais e recursos pedagógicos que contribuam para o processo educativo e a melhoria do ensino público e privado.
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| | Planos de Aula de Matemática para Alfabetização de Jovens e Adultos, publicados no site da Revista Nova Escola.
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| | Sandra Medrano, coordenadora pedagógica do Centro de Educação e Documentação para Ação Comunitária (Cedac), explica qual deve ser a postura do educador da EJA diante dos alunos resistentes às novas práticas de ensino.
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| | Trecho do vídeo do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), do MEC, no qual a especialista Marta Durante comenta os limites da problematização da escrita na alfabetização de jovens e adultos.
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| | Neste trecho do vídeo do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), do MEC, Emilia Ferreiro fala sobre o uso do computador na alfabetização de adultos. Na sequência, é apresentada uma aula em que os alunos adultos escrevem no computador um texto que sabem de memória.
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| | Alfabetizadores (Profa), do MEC que mostra que, apesar das especificidades, os adultos não-alfabetizados elaboram hipóteses sobre a língua escrita da mesma maneira que as crianças, passando pelos níveis pré-silábico, silábico, silábico-alfabético até chegar ao nível alfabético.
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| | Este vídeo apresenta a situação-problema vivenciada por João, um aluno cadeirante que estuda em uma escola de dois andares que não possui rampa. O professor de Matemática, então, propõe ao grupo desenvolver um projeto que facilite a locomoção e acesso de João a todos os ambientes do espaço escolar.
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| | Neste segundo vídeo da série Perspectivas Matemática, são apresentados vários objetos e edificações em diversas cidades do país e do mundo, destacando suas formas e ângulos.
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| | Livro que recolhe lições aprendidas na experiência brasileira recente, dando visibilidade a uma diversidade de programas de alfabetização de jovens e adultos – que órgãos governamentais e organizações sociais empreenderam na última década –, alguns dos quais contêm aspectos inovadores.
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| | Revista eletrônica que aborda a temática da EJA, produzida pelo Núcleo de Educação de Jovens e Adultos (NEJA) da Faculdade de Educação da UFMG, sob coordenação do Prof. Leôncio Soares. Pelo site é possível ler os vários números da revista, intitulada REVEJ@. |
| | Aquecimento global X empregos verdes |
| | Aquecimento global X empregos verdes |
| | Aquecimento global pode gerar empregos. Esses empregos ficaram conhecidos como "empregos verdes". |
| | Para o filósofo e historiador holandês Johan Huizinga, os jogos fazem parte de todas as fases da vida e estão na base do surgimento da civilização. Já para a doutora em Psicopedagogia, Rosely Brenelli, eles podem ajudar na aprendizagem das crianças. Confira aqui os jogos online produzidos por NOVA ESCOLA e aplique-os com as turmas. |
| | Em entrevista, pesquisador da Unicamp Sírio Possenti explica as diferenças entre variação linguística e gramática que geram tantas polêmicas, como a ocorrida em torno do livro didático de EJA em maio de 2011.
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| | Artigo da Revista Nova Escola que traz a definição do que é bullying, e também 21 perguntas e respostas sobre o tema, úteis para educadores. |
| | A partir de dados do Censo de 2010, é possível observar, por meio deste infográfico, onde o analfabetismo mais caiu e onde ele aumentou no Brasil, entre crianças e também entre jovens e adultos. |
| | Segunda edição da pesquisa, realizada em 2007 e lançada em 2008, que levantou hábitos, práticas e opiniões da população brasileira sobre a leitura.
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| | Matéria da revista Nova Escola, de agosto de 2009, que trata do trabalho com gêneros textuais no ensino fundamental. |
